Équateur : la deuxième phase d'expérimentation des Humanités Pédagogiques Rénovées lancée à Mbandaka

Par Gloire Balolage

La deuxième phase d'expérimentation des Humanités Pédagogiques Rénovées (HPR) a officiellement démarré à Mbandaka, dans la province de l'Équateur. Cette nouvelle étape de la réforme de la formation initiale des enseignants a été lancée parallèlement à une session de formation destinée aux différents acteurs engagés dans sa mise en œuvre. L'activité a été conduite par le directeur provincial a.i. de l'Équateur 1.

Cette phase marque la deuxième année d'expérimentation des HPR, avec une extension du dispositif à de nouvelles classes et à de nouveaux sites. Les classes de deuxième année sont désormais ouvertes dans les sites de Mbandaka, Mbanza-Ngungu et Tshikapa, tandis que Bandundu-Ville et Kalemie intègrent le programme comme nouveaux sites de la deuxième cohorte. Cette évolution vise notamment à poursuivre l'expérimentation du modèle et à en tirer progressivement les enseignements nécessaires.

Lancée le 27 août pour une durée de huit jours, la formation réunira les acteurs concernés autour des principes de l'andragogie, une approche destinée à adapter les apprentissages aux réalités propres à la formation des adultes. Les travaux s'articuleront autour de quatre principaux modules : la protection contre l'exploitation et les abus sexuels, le guide pédagogique, le suivi et l'accompagnement pédagogiques ainsi que les stages dans les Humanités Pédagogiques Rénovées.

Au-delà de ces quatre modules, plusieurs thématiques transversales seront également abordées au cours de la formation. Il s'agit notamment du genre, de l'inclusion éducative, de la protection de l'environnement, du numérique ainsi que du GENOCOST. Ces différentes thématiques viennent ainsi compléter les contenus de formation prévus dans le cadre de cette deuxième phase d'expérimentation.

L'expérimentation des HPR s'inscrit dans la réforme prioritaire « Enseignants et enseignements de qualité », portée par le Gouvernement congolais et le Partenariat mondial pour l'éducation, avec l'appui du projet EFFICACE, mis en œuvre par l'Agence française de développement (AFD), dont deux composantes sont confiées à l'UNESCO. Au nom de Mme Fatoumata Marega, représentante de l'UNESCO en RDC, Mme Jolie Masika a indiqué que cette deuxième année devra permettre de consolider les acquis de la phase pilote, de renforcer les compétences des acteurs et d'améliorer progressivement la qualité de la formation des futurs enseignants.

Mme Jolie Masika a également rappelé que la première année de l'expérimentation avait été accompagnée d'activités régulières de suivi et d'accompagnement pédagogique. Ces activités ont permis d'ajuster progressivement le dispositif en fonction des besoins des enseignants, du personnel administratif et des élèves futurs enseignants. La deuxième phase devra donc s'appuyer sur les enseignements tirés de cette première expérience afin de poursuivre l'amélioration du dispositif.

À terme, l'objectif est de tirer les leçons de cette expérimentation pour préparer une mise à l'échelle des Humanités Pédagogiques Rénovées à travers la RDC et contribuer à la réalisation de l'ODD 4 relatif à une éducation inclusive et de qualité. Les résultats de cette phase d'essai doivent permettre d'ajuster le programme avant son éventuelle extension à l'ensemble des écoles du pays.

Cette nouvelle étape participe à la consolidation de la réforme de la formation initiale des enseignants et à l'amélioration durable de la qualité de l'éducation en RDC, conformément au troisième principe directeur du plan quinquennal 2024-2029 du ministère, qui met notamment l'accent sur la formation continue des enseignants.